J最近总夸音音可爱，恨不能每天都说一遍“音音好可爱，真是可爱死人！”

他总结说音音自从会说话会走路后就特别可爱，有许多可爱的举动。

我平常带音音带的多，对于音音的每一点进步、每一小处可爱从不惊讶，并且由于有经验的孩子父母们不断向我灌输“一岁半到三岁间是一个孩子最可爱的时期”这个理念，我对音音这个超可爱时期的到来似乎早有预期。所以心态更平和一些。

音音的可爱大概是因了她的智商的飞速发展，她的思维不仅仅局限于模仿了，她开始有她自己的创造性思维呢，琢磨一下抽屉怎么开，柜子怎么开，这个盒子怎么玩，怎么把这把勺子放到这个瓶子里，爸爸的鞋子这么大，穿上去怎么走路呢？

看着她小小的脚套在大大的鞋子里的模样，除了忍俊不禁还是忍俊不禁；她喜欢坐台阶，发展到后来就演变为坐在椅子杠上，坐在茶几的挡板上，大人完全想象不到的地方都可以坐下来。

问音音“你不跟妈妈回家好吗？”“好”声音响亮。

再问“你跟妈妈回家好吗？”“好”声音继续响亮。

再问“你是跟妈妈回家还是不跟妈妈回家呢？”“好”声音依旧响亮。

她爸爸说“选择疑问句不可以用肯定和否定回答。”再来，依旧是好。

“好”是音音的口头禅，除了用在巧虎身上，其他很多时候都不可靠。

“音音，大家都走了，你一个人看家，好吗？”“好”若大家离开了，看她得哭成什么样。

“音音，吃鱼好吗？”“好”鱼往嘴里一送，嘴闭得跟小共产党员似的。

正哭着呢，问“音音，看巧虎好不好？”“好”马上不哭了，眼睛转向电视。

菜场里，问音音“看巧虎好不好？”不回答了，没有电视呢！妈妈骗人。

音音不要爸爸抱，除非是去看狗狗。

于是她爸爸抱她的时候总说“我们看狗狗去。”

音音于是停止哭声，到处寻找狗狗，嘴里嘟囔着“狗狗。”

若瞎猫碰着死耗子，对面来了只狗，她就会乐上半天，没有狗狗的时候她就不停寻找。

找了五分钟，还没有，还是要妈妈吧，狗狗已经不管用了。

好在看狗狗这招很管用，屡试不爽，音音似乎不能够理解，其实妈妈抱着也经常能看到狗狗的，或许妈妈经常在身边，是常态的，而狗狗的存在是非常态的，所以，看狗狗比妈妈抱更重要。

音音一定不是个爱学习的孩子，可是她却经常捧起她的小书看，也不知道她明白不？但是模样还是很象的，尽管经常拿倒了。

带音音去庆丰公园，音音吃饱了，喝足了，所以精神很好，来回走了一公里的路，情绪依然高涨。

庆丰公园是新修的公园，有小小的水系，也有小石子铺的地，更重要的是有许多台阶，音音十分喜欢。

J抱音音探手去触碰水池里的水，她很高兴，带她走，她就大声哭闹着，干脆自己动手了，那一刻，音音完全忘记了自己洗头时怕水的痛苦。

公园里，音音拎着她的粉色小猫咪拎包，包里放着她的书，走一路拎一路，遇到台阶必然坐下来，从包里掏出小书，翻两页；过会再把书收起来，起身继续走，看到下一个可以坐的地方，继续坐下，掏出书，再学一会；如此反复。

教了她其中的一幅图是“球”以后，她到哪都翻出那一页，念“球”，再过一会，忽然发现有一页上有个南瓜，于是指着南瓜念“球”。那只南瓜真的很远，与篮球的相似度至少60%以上，虽然没有人教她，音音知道“球”是圆型的。

音音如此喜欢台阶，低的不消说，自己一屁股坐下，有她身高一半高的台阶她也试图自己爬上去坐。公园里的台阶如此多花样，有木头的，有石头的；有低矮的人行道阶，有高高的花台阶；有三五十厘米宽的，也有十厘米窄的……喜欢坐台阶的音音简直欣喜若狂，几乎是走两步就要坐下，坐下以后的内容便是掏书学习，俨然一个小白领，包有包摆放的位置，我们想把她的包放到她腿边靠前的位置，以利拍照，她急得叫了起来，一把抓过她的包，放到她原来摆放的位置上。台阶对于音音来说是个小世界，在这个世界里，她是主宰，一切事物由她支配，她陶醉在这当家作主的感受中。

音音遇到了很多小朋友，比她大些或小些的。最巧的是一个叫“蛋蛋”的小男孩，刚好比音音小一天。

蛋蛋也愿意与人分享，他抓了两颗小石子给音音，音音一边说谢谢，一边拱手示意，蛋蛋的姥姥直夸音音，因为蛋蛋还不太会说话呢。

小小的音音很自然地展示着她的交际能力。

那一个小时，音音似乎很开心，作为父母的我们更开心，因为我们仨在一起。

音音15个月，已经初识螃蟹美味。

虽然根据中医的理论，这种大寒的食物最好不要让孩子吃。

可是螃蟹真的是高蛋白的东西，是人间美味呢。

音音爱吃蟹黄，那种硬硬的黄，目前只有在4两重的母阳澄湖大闸蟹体内才可见。所以我们更多让她吃大寒的蟹腿，音音能一口气吃近二十个蟹腿中段。沾点醋姜汁，一把塞进一条腿，吃完还要舔舔嘴唇上的残留。

看着大人拿嘴咬蟹爪，她也试试看，甚至抓起大螯放嘴里啃，半斤重的公蟹的螯那么大，音音的小嘴那么小，居然想把她包下。

喜欢就多吃吧，寒就寒吧，螃蟹不同与那些垃圾食品，我们都那么爱吃，为什么不能让音音吃?

音音十二个月时我们就教她认识五官，她一直不指，我们也再没信心教她，就放弃了。

2009年9月24日晚，我忽然灵机一动地试着问，“音音，眼睛在哪里啊？”

她握着苹果指指眼睛，我让她表演给她爸爸看，她就懒得再说了。

我换了一个方式，问“鼻子在哪里？”

她也准确地指了指鼻子。

这次我们肯定她是知道五官的，只不过她不愿意说。

经过一段时间的培训，音音会说“大象”和“老虎”，也能准确指出“熊猫，大象，老虎，袋鼠，狮子……”等一些动物了。

这进步其实就是两天的事，之前怎么教，她也不感兴趣，直到前天，我指大象就捏她鼻子，说“有长长鼻子的大象”，然后唱“长长的鼻子，长长的鼻子，谁来了，谁来了，我是大象，我是大象，大象来了。”

指袋鼠，叫抱着音音跳。

指老虎就吼。

指狮子就唱“长长的鬃毛，长长的鬃毛，谁来了，谁来了，我是狮子，我是狮子，狮子来了。”

教音音这样的小朋友学习真不是件容易的事情。

我想到了小时候上课永远只听10分钟，然后就思想开小差的我。

音音似乎有些我的模样。

音音已经走得相当不错了，如果不是由于地板滑，没穿带防滑颗粒的袜子，她一般是不会摔倒的。

昨天，音音练习了在花台窄窄的边缘上沿直线走的能力，大概走了有10米，差点摔倒两次，因为她心不在焉。尽管如此，我还是对她的平衡能力大加赞扬了。音音一定不理解在这里走路和那里走路有什么不同，但对于这个15个月的孩子，在30公分的边缘上走路意味着她有一定平衡能力和走直线的意识了。

音音可以爬上花园的长凳，却爬不上比长凳矮的沙发，观察后发现，沙发太软了，她找不到支撑处。

音音现在能够意识到门槛是要跨的，她以她一贯的小心翼翼的态度跨门槛，站定，扶着门框，迈腿，站定，拿拖鞋。仿佛固定的程序般。

作为母亲，我对她的希望，是希望她能自己上台阶。我在等待。

音音在用她的方式向我们表达她的每一点进步。

第15个月似乎是个进步神速的时间，也许是量的积累达到质变的程度吧。

音音也开始一指禅了，经常指东、指西，虽然这对有些小朋友来说，是她们十二个月就会的把戏，而，音音，直到15个月才有兴趣做这样的游戏。

音音不仅能够听得懂简单的话，比如，把“桔子拿给我”。

也能听得懂，涉及两个宾语的话了，比如他爸爸说：“把爸爸的袜子扔到垃圾桶里”。音音跟投篮一样把爸爸的袜子扔垃圾桶了。

外婆对她说，“你把舅妈带出来，别让她总看电脑。”音音就去拉舅妈的裙裾。

音音粘妈妈，不愿意让爸爸抱，我实在太累了，就跟她讲：“你让爸爸带你看狗狗吧！”

这下小人不哭闹了，伸着指头到处找狗狗，“狗狗，狗狗”，几声之后，果然有条狗出现了。解了我和J“狼来了”的窘。

音音的礼貌用语从谢谢开始，目前到byebye为止。

前阵子她爱说谢谢，拿什么都说谢谢，递什么都说谢谢。

最近跟着巧虎说“byebye”。电视上刚说完，她主动地跟了句byebye。

然后，舅舅出门了，她摆摆手道“byebye”。

舅妈走了，她也摆摆手道“byebye”。

跟小朋友道别， 她挥挥手说再见。

小朋友的妈妈惊讶地说道“她会说再见呢？”

因为再见不是叠音字啊。

是的，音音会说很多单词了，包括礼貌用语。

书上说对付不爱喝白开水的小朋友，最好的办法是干杯。

音音不那么爱喝水，但是她也不会干杯。

2009年9月23日，音音学会了干杯。

不停举起奶瓶盖与外公干杯，一次又一次，一顿饭喝干了三个半杯水，还会从一个杯子里往另一个小碗里倒水。

拿起小碗，继续干杯。

很豪爽的孩子。

我妈妈总说：“音音，外婆也不知道能不能等到你挣钱的日子。”

我总是回答：“您一定会长命的，没准音音很能干，很小就能挣钱补贴家用呢。”

我妈继续道：“挣钱我就不指望了，都不知道能否给我端茶倒水。”

我总说：“一定会的。”

结果端茶的日子来得如此的早。

其实早在音音一岁，不会走路的时候她就已经试图给外公端水，只不过没能成功，洒了一地。

2009年9月21日，音音15个月了，她让外公给她看电脑，外公不给她看。不知道是想拍马屁呢，还是想找点其他事干干。

音音从茶几处拿起我爸装了半杯茶水的青花瓷杯，踉踉跄跄地走到书房给外公喝水。外公急忙把她抱起“乖乖肉，乖乖肉，你怎么这么懂事啊？”

为此，我爸骄傲死了。

我问我妈，她给你端水没？“也端过的，她知道那个装枸杞的玻璃杯是我的。”

这样的例子还有很多，比如音音知道外公每天要喝酒，只要方便，她会把酒瓶递给外公。

15个月，音音知道孝敬长辈了。

就是不知道，这个良好习惯会不会永远保持下去。

音音很喜欢台阶。

喜欢上台阶，更喜欢坐在台阶上。

原来不会走，就爬台阶；慢慢能踱步了，就由大人扶着一级级走，开始是左脚/右脚上一级，并拢，再用同一只脚上去，渐渐变成左脚上一级，右脚上下一级；现在，音音可以自己扶着扶手上楼梯了。

只是，她上一级台阶的目的并不是为了更上层楼，而是要坐在台阶上，音音非常享受坐在台阶上的时光，坐下来以后就会向我招手，拍拍自己身边的位置，示意我坐下。

我于是就这样坐着，看着音音玩泥土，抓叶子。

世界上最惬意的辰光不过如此。

声音和动作和事物联系在一起的，这大概是学习语言的一个重要的过程。

某夜，音音睡不着，不停地拱着手说“谢谢”。

她明白了谢谢和拱手这件事表示的是一个意思。

这应该是一个思维联想与记忆的过程吧。

仿佛一夜间，音音在语言上表现出许多让我们欣喜的点滴。

跟她说“鱼”，她就说“鱼”，说“鱼在游”，她跟着说游，以后只要一看到有小鱼的池子，她就会说“游”。

跟她说“红花”，她也会嘟囔着“fa”，虽不清晰，却在模仿。

跟她说“好”，她也会大声说“好~”是那种很有调调的好，一声好被她叫得抑扬顿挫。

跟她说“谢谢”，她居然能够说出“谢谢”，某次我跟J说“你去看看抽屉”，音音跟着就说了“抽屉”。这在我看来很复杂的音，她居然能够重复，而在我看来很简单的“阿姨”，她却不会说，虽然她会说“阿”会说“咦”。

除了重复，她也渐渐明白了一些词的语意，便便后跟她说“臭臭”，她便记住了，便便不再“enen”，改叫“臭臭”，臭臭掉下来，她就会说“臭臭”，我告诉她“臭臭掉水里了”。从此她记住了水，“臭臭”完了的词就是“水”。

词的释义也不只用在单一的地方，“水”可以是马桶里的水，可以是钟点工阿姨擦地板的水，也可以是池塘里的水。水就是那种透明的液体。

音音明白了走的意思后，要出门就会说“走”，渐渐会说“走啊”，有一天，舅妈对她说“走啊走”，她跟着重复了，以后就学会了这句话，这成了音音最早学会的一句话。这样一句话对大人不算啥，对小朋友确是很大的进步，因为她不再只会说叠音了。

音音能够重复的词还有很多，但是会说的词大致如下：

“爸爸”“妈妈”“阿婆”“奶奶”“舅舅”“好”“早”“走”“坐”“娃娃”“袜袜”“宝宝”“抱抱”““臭臭”“水”“狗狗”“谢谢”“不”，还会两个英文单词“No”“Byebye”，几句苏北话“哪个”“做什么”。